à L'école du dehors

Découvrir le monde du vivant
– Quelle est cette petite bête ? Que mange-t-elle, où dort-elle, comment se déplace-t-elle ?
– Qui est passé par là ? (indices et empreintes animales)
– Quelle est cette fleur ? Que de plantes différentes ! Comment les classer ?
– Quel est ce champignon ?

Découvrir le monde de la matière
– Que faire avec de l’eau ? D’où vient-elle ? Où s’en va-t-elle ?
– Que faire avec des bouts de bois ? D’où vient le bois ?
– Que faire avec de la terre, du sable, des cailloux ?

Se repérer dans l’espace et le temps
– Découvrir le coin de nature au fil des saisons
– Créer un plan du coin nature, utiliser le plan pour s’orienter

S’exprimer à travers les activités physiques
– Créer un parcours de motricité dans le coin nature
– Imiter des animaux, des plantes

S’exprimer à travers les activités artistiques
– Land art, tableaux ou mobiles d’éléments naturels
– Modelage en terre, construction en 3 dimensions
– Explorer la nature avec ses sens (couleurs, sons, textures, parfums)

Premiers outils pour structurer la pensée
– Découvrir et utiliser les nombres dans la nature (dénombrement, collection, décomposition…)
– Explorer les formes, les grandeurs, les suites organisées avec des éléments naturels

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
– Inventer un récit avec des éléments du coin nature, écouter des histoires, feuilleter des albums…
– Abécédaire oral, photographique, éphémère…
– Traces, lettres dans le sable, la terre, avec des éléments naturels

Et tant d’autres activités qui émergeront de la singularité de votre coin nature !

Questionner le monde

– Est-ce un animal, un végétal, de la matière minérale,
est-ce fabriqué, transformé ?
– Quels animaux, quelles plantes vivent ici ?
– Les graines et les fruits peuvent-ils se déplacer ?
– Comment se déplace un animal ?
– Que se passe-t-il entre les plantes et les animaux ?
– Qui est mangé part qui ?
– Que fait ce champignon ?
– Comment est cette matière, liquide, solide, gazeuse ?

Français

– A la recherche des sons et des lettres qui leur correspondent à partir d’éléments du milieu
– Dire, lire, écrire de la poésie
– Lecture plaisir, lecture offerte ; lecture partagée, lecture théâtralisée
– Cartes d’identité des êtres vivants
– Inventer à l’oral ou à l’écrit un récit à partir d’objets de plein air
– Explorer la langue avec des objets concrets : synonymes, contraires, famille de mots, vocabulaire

 Mathématiques

– Compter, estimer, calculer avec des éléments naturels
– Chercher, créer des formes géométriques, symétriques, des alignements
– Mesurer, comparer des longueurs, des masses, des contenances en plein air
– Construire une horloge éphémère, s’entrainer à lire l’heure, calculer des durées
– Résoudre, inventer des problèmes mathématiques avec des éléments du coin nature
– Se repérer, se déplacer en utilisant un plan, un code, des instructions…

Éducation physique et sportive

– Créer un parcours sportif pour produire une performance : sauter, courir, lancer…
– Se déplacer à la manière d’un animal, en aveugle, le long d’une corde…
– Jeux d’affrontement et de coopération
– Réaliser une prestation acrobatique ou artistique avec des éléments du milieu

Enseignements artistiques

– Dessiner des plantes, des animaux, des paysages
– Réaliser des empreintes de feuilles, d’écorces, une palette de peintre en matières végétales et minérales
– Assembler, modeler, imbriquer pour créer une œuvre en volume
– Observer des œuvres en lien avec la nature et les reproduire dehors
– Identifier des sons de la nature, créer des sons avec des éléments naturels

 Sciences et technologie
– Peut-on rendre une eau boueuse propre ?
– Peut-on récupérer du sucre, du sel, du sirop dissous dans de l’eau? 
– Comment une plante se nourrit-elle?
– Comment une plante fabrique-t-elle de la matière ? La fée chlorophylle
– Qui mange quoi, qui est mangé par qui ? (chaînes et réseaux alimentaires)
– Qu’est-ce qu’un arbre ? A quoi servent chacune de ses parties ?
– Quelle est cette plante, quel est cet animal ? Classification, clef de détermination
– Les plantes, les animaux ont-ils des préférences ?
– Les animaux sont-ils adaptés à leur milieu de vie ?
– Qu’y a-t-il dans ce carré d’herbes, dans cet espace de bois ?

Mathématiques
– Estimer, calculer, résoudre des problèmes avec des feuilles, des fruits, des bourgeons
– Lire l’heure sur une horloge éphémère, calculer des durées
– Chercher et représenter des relations géométriques : alignement, perpendicularité, parallélisme– Se déplacer selon un parcours tracé sur un plan, tracer sur un plan un trajet réalisé dans la nature, coder des déplacements dans la réalité, sur un plan

Français
– Mener une enquête à partir de traces laissées par des animaux
– Lecture libre, lecture à haute voix, lecture documentaire

– Écrire des cartes d’identité de plantes ou d’animaux
– Petits débats philosophiques en plein air
– Exposés d’explorateurs

 Géographie

– Cartographier les milieux naturels et semi-naturels de son quartier pour comprendre la notion de corridor écologique

 Enseignements artistiques

– Utiliser les éléments naturels comme supports ou comme outils : couleurs végétales ou minérales, teintures végétales, empreintes de feuilles, d’écorces
– Observer des œuvres en lien avec la nature et les reproduire dehors
– Accompagner un chant avec des sons naturels

 Éducation physique et sportive
– Se déplacer de différentes manières dans l’espace naturel
– Jeux d’affrontement et de coopération
– Réaliser une prestation acrobatique ou artistique avec des éléments du milieu